POR EL DERECHO SOCIAL A LA EDUCACIÓN PÚBLICA, POR LA DEFENSA DEL DERECHO A HUELGA

“Quieren sancionar una ley para declarar esencial aquello que destruyen” Hugo Yasky

La lucha continúa para frenar este intento de cercenamiento de derechos de lxs Trabajadorxs, y en consecuencia del derecho social a una Educación de calidad por parte de nuestrxs Estudiantes. El derecho a huelga es un derecho consagrado en la Constitución Nacional y refrendado por la OIT.

La verdadera ESENCIALIDAD de la Educación debe ser respaldada por MAYOR INVERSIÓN por parte del Estado Nacional.

Solo en la provincia de Buenos Aires hay más de 80 obras edilicias que dependían del financiamiento educativo nacional, frenadas por la falta de envío de fondos. El ajuste en Educación tiene como consecuencia la vulneración de los derechos de lxs Estudiantes.

• ELIMINARON EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
• NO ENVÍAN LOS FONDOS PARA SOSTENER LOS PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS
• NO RESTITUYEN EL FONID
• DESFINANCIAN EL SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSITARIO FRENTE A TODO ESTO:

¡UNIDAD Y ORGANIZACIÓN PARA DEFENDER EL DERECHO A LA EDUCACIÓN!

 ¡LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO, NO UN SERVICIO!

LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO…NO ES UN SERVICIO

Desde la Cámara de Diputados pretenden vulnerar el Derecho social a la Educación
en nuestro país, para converrla en un servicio.
De manera engañosa plantean la idea de la esencialidad de la educación, pero el
verdadero y único objevo del proyecto que impulsa el Bloque de Cambiemos, con
el apoyo del oficialismo y la UCR, es cercenar el derecho a la protesta social y abrir las
puertas para la definiva privazación de la educación en la Argentina.

Si realmente estuvieran preocupados por la educción, hubieran alzado la voz en
contra de la degradación del Ministerio a una simple Secretaría, y hoy no serían
cómplices del salvaje ajuste que se ve reflejado en el desfinanciamiento total del
sistema educavo, traducido en: la quita del FONID, la baja de los salarios docentes y
constante pérdida del poder adquisivo, en la interrupción de los programas
nacionales como la entrega de libros y computadoras, la suspensión de envío de
fondos para comedores escolares, copa de leche y obras de infraestructura, en la
interrupción de la formación docente gratuita y en ejercicio, en la vuelta del
impuesto a las ganancias, en las reformas jubilatorias…

Un ajuste que también se
produce en la economía de toda la población, afectando especialmente al sector de
argentinos y argentinas que caen bajo la línea de pobreza de manera estrepitosa
debido a las políticas del gobierno actual, con las graves consecuencias que esto
tiene también en el campo educativo.
A los legisladores que quieren convertir a la educación en un servicio, no les importa
realmente la educación, el verdadero objevo es atacar directamente a la docencia
vulnerando nuestros derechos laborales, para ajustar cada vez, y disciplinar a nuestro sector para que no podamos reclamar por salarios y condiciones laborales dignas.

Es una verdadera irresponsabilidad ciudadana por parte de estos legisladores,
desconocer el importante proceso histórico-democrático en el que se debatió con
una amplia pluralidad de ideas y de sectores, y a través del cual, en el año 2006, se
llegó a un gran acuerdo nacional que se vio plasmado en la Ley de Educación
Nacional 26.206, aprobada por unanimidad en el Congreso Nacional.
El proyecto actual de declaración de la educación como servicio, entre otras
aberraciones, habla de “guardias mínimas”
, lo que deja en clara evidencia la
concepción reduccionista de la educación, entendiendo a la escuela como a una
“guardería” o un “depósito” y no como una instución educativa o una cultura instucional en la que se desarrollan procesos complejos de enseñanza y de
aprendizaje.

Lo único que piensan es tratar de que las y los estudiantes estén “adentro” de las
escuelas, independientemente del sentido pedagógico y sin garanzar las
condiciones dignas para el desarrollo de un proyecto instucional que favorezca la
enseñanza y el aprendizaje.
El proyecto habla también de una “campaña de concienzación” sobre la idea de la
educación como servicio. Esto sería un verdadero retroceso en relación al debate ya
saldado con le Ley de Educación Nacional, la 26.206.
A pesar de contar con esta norma de plena vigencia, las autoridades intentan
imponer un debate innecesario; y “propagandizan” un viejo anhelo pensado por un sector reaccionario, sin haber promovido antes, las debidas instancias de
parcipación democráca para que, de manera amplia y plural, se pueda reflexionar
con las maestras y maestros, con las y los estudiantes y sus familias, con las y los
especialistas en educación acerca de lo que significa el DERECHO SOCIAL A LA
EDUCACIÓN en el contexto actual.

Lo que hoy hace falta, es cumplir efectivamente con la Ley de Educación y la Ley de
Financiamiento Educavo, e impulsar políticas educativas que mejoren al sistema en
clave de derechos y que no conviertan a la educación en un servicio o una mercancía
más. Lo que hoy hace falta es más financiamiento educavo, con metas acordes a las
verdaderas necesidades terminando con el ajuste perpetuo del actual gobierno.

En cambio, los SERVICIOS se PRESTAN y la educación no puede ser considerada como
“una prestación de servicio”
, ya que, desde esta concepción, se avanza hacia la
comercialización del sistema educativo, el financiamiento de la demanda a través de
los vouchers y la injerencia de las empresas privadas en el campo educativo.
Desde CTERA, rechazamos este proyecto de Ley porque, como siempre, estamos del
lado de la defensa de DERECHO A LA EDUCACIÓN y de la ESCUELA PÚBLICA.

La Educación es un DERECHO consagrado por Ley. Los DERECHOS se EJERCEN y
deben ser garanzados por el Estado.

Martes 13 de agosto de 2024